Umik visokošolskih in raziskovalnih partnerjev iz razprave o Resoluciji o NPVŠ
(Ljubljana, 6. september 2007)
Ker se s strani politike nenehno pojavljajo neustrezne in neprimerne diskvalifikacije ravnanja visokošolskih in raziskovalnih partnerjev, smo prisiljeni ponovno predstaviti naša stališča in pojasniti ravnanje.
Neusklajena visokošolska resolucija in poziv ŠOS k strokovnemu usklajevanju
(Ljubljana, 3. september 2007)
Študentska organizacija Slovenije je začudena nad izjavami državnega sekretarja Dušana Lesjaka, da je visokošolska resolucija usklajena, saj Ministrstvo za visoko šolstvo, znanost in tehnologijo v času počitnic amandmajev ŠOS in visokošolskih partnerjev ni usklajevalo na nobenem sestanku. Tako ostaja Resolucija o Nacionalnem programu visokega šolstva 2007 – 2011 še vedno neusklajena. ŠOS poziva Ministrstvo, da umakne resolucijo iz državnozborske obravnave in njeno usklajevanje prestavi iz političnega na strokovni nivo.
(Ljubljana, 30. avgust 2007)
Študentska organizacija Slovenije pozdravlja odstop ministra Zupana z mesta ministra za visoko šolstvo znanost in tehnologijo ter pričakuje kompetentnega, strokovnim argumentom in dialogu naklonjenega naslednika.
ŠOS: Pregled dogajanja v zvezi z Resolucijo nacionalnega programa visokega šolstva 2007 – 2010
Študentska organizacija Slovenije je osnutek resolucije dobila 12. maja 2006, istočasno kot ostali visokošolski partnerji. Na Resolucijo smo 31. maja 2006 poslali 15 strani pripomb. V pripombah smo izpostavili naslednja področja: vključujoč proces oblikovanja nove visokošolske zakonodaje, visoko šolstvo kot javno dobro in javno odgovornost, želeli smo, da se definira tudi vloga visokega šolstva, primerno urejanje področja visokega šolstva, dostopen visokošolski študij brez šolnin, primerno in ustrezno zagotovljene pravice do dokončanja študija, do ponavljanja in do prepisov, enakovredno vlogo visokošolskih partnerjev, ustrezno urejeno financiranje in pa področje diplomskih stopenj. Izpostavili smo oblikovanje nacionalnega ogrodja kvalifikacij, in sicer po principu kompetenc in učnih dosežkov ter v konsenzu z vsemi visokošolskimi partnerji. To bi omogočalo ureditev primerjave starih in novih diplomskih stopenj ter mobilnost in transparentnost visokošolskega sistema. Eden od ključnih poudarkov, ki smo ga izpostavili že v prvih pripombah, je tudi zagotavljanje kakovosti visokega šolstva.
